Трафарет Аппликации К Сказке Колобок
Автор: Кириченко Вера Петровна, воспитатель в группе детей с ограниченными физическими возможностями, Актюбинский областной реабилитационный (специальный) центр Данный конспект предназначен для работы с детьми с ограниченными физическими возможностями. С недостаточно развитой мелкой моторикой. И недоразвитием речи. Так у меня в группе дети есть дети с диагнозом ДЦП, и с недоразвитием речи, то это необходимо учитывать при распределении ролей и нагрузки выполнения задания детьми. Так как не первый год работаю с такими детьми, каждый раз разрабатываю новые игровые конспекты занятий, хочу поделиться с коллегами работающими в области коррекционной педагогики. Возрастной диапазон детей в моей группе от 4 до 11 лет. Многие дети не умеют самостоятельно ходить, имеются отставания в умственном развитии.
Конспект интегрированного занятия с элементами ТРИЗа на тему Путешествие по сказке «Колобок» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», Цель занятия: Продолжать знакомить с элементами ТРИЗа Задачи: Образовательные: Расширять знания детей в технике работы ТРИЗа. Закрепить знание цветов, геометрических фигур. Прививать интерес постановкам сказок в группе. Развивающие: Развивать и укреплять мелкую моторику. Развивать зрительное восприятие, зрительную память.
Когда интерес к ним. С каждым разом аппликации. Тематическое занятие «Колобок. Раскраски по сказке Красная Шапочка. Раскраски к сказке репка.
Логическое мышление. Учить детей выполнять работы по изо.деятельности в технике ТРИЗа. Учить рисовать методом штамповки. Рисованием пальчиками. Закреплять навыки лепки из солёного теста. Выполнять работы по аппликации методом обрывания. Речевые: Развивать связную речь.
Развивать силу голоса, интонационную выразительность. Прививать интерес к художественной литературе, развивать у детей актёрские способности.
Учить играть хорошо знакомое произведение по ролям. Воспитательные: Воспитывать умение самостоятельно выполнять работу до конца. Учить детей сопереживать героям сказок. Воспитывать у детей положительное отношение Демонстрационный материал: Картины с изображением моркови, капусты, готовый образец работы «ветка рябины с ягодами» Раздаточный материал: Листы белой бумаги по количеству детей. Трафареты морковки из картона. Гуашь на каждого ребёнка красного и оранжевого цвета.
Губка по количеству детей. Солёное тесто зелёного цвета. Доски для лепки. Колпачки от фломастеров с фигурным узором на конце. Заготовки рисунков ветки Рябины по количеству детей. Готовые формы рыбок.
Небольшие куски цветной бумаги. Клей.Салфетки влажные и сухие. Методические приёмы: Театрализация сказки, рассматривание картин, образца рисунка. Беседа – диалог.
Показ приёмов лепки. Продуктивная деятельность детей. Подведение итогов. Ход занятия: Воспитатель – Дети, давайте мы с вам вспомним какие русские народные сказки вы знаете? Как вы думаете почему мы с вами любим эти сказки? Что в них всегда одинакового? («Заюшкина избушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко», «Колобок») - (Хороший конец, добро побеждает зло).
Да, действительно. Во всех этих сказках хороший конец. Добро побеждает зло. Сегодня мы с вами вспомним хорошо знакомую сказку «Колобок». Но только сегодня мы её немного переделаем. Давайте с вами проиграем эту сказку.
Разделим роли. Колобка будет играть Жайнагуль, зайца - Асема, медведя Нуржан, а волка Дайын. Лису играет Марина. Старик Санжар, Бабка Ажар. Программы для фото.
Давайте вспомним с чего начиналась наша сказка. Воспитатель Читает текст: Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик: Дед — Испеки мне, старая, колобок. Бабка — Да из чего испечь-то? Дед — Эх, старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби — вот и наберется. Воспитатель - Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть. Воспитатель- Надоело колобку лежать, он и покатился с окна на завалинку, с завалинки — на травку, с травки на дорожку и покатился по дорожке.!
Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц: Заяц - — Колобок, колобок, я тебя съем! Колобок — Нет, не ешь меня, косой, а лучше послушай какую я тебе песенку спою. Заяц уши поднял, а колобок запел: Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусекам скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Воспитатель - Дети чтобы зайцу не было грустно, потому что у нас сегодня необычная сказка, давайте подарим ему капусту!
А сделаем её мы сами, из солёного теста. Давайте пройдём за столы, сядем и сделаем зайцу капусту.
(Дети проходят за столы, садятся рассматривают что лежит на столе.). Воспитатель - на столе у вас лежит доска, на которой лежит солёное тесто, салфетки влажные и сухие, стека, колпачок от фломастера с резным узором. Посмотрите на картину - что изображено на ней? А какой она формы? А какого Цвета? - Зелёного А сейчас смотрите внимательно. Я беру кусок солёного теста, ложу на ладонь руки, накрываю его сверху другой ладонью и теперь круговыми движениями, прижимая катаю шар.
У меня получился красивый ровный шар из зелёного теста. Но что ещё не хватает что бы он получился настоящей капустой? - Правильно, а листочки мы с вами сделаем при помощи колпачка от фломастера.
Беру колпачок и слегка надавливая на тесто по всему шару делаю листочки. Посмотрите какая красивая капуста у меня получилась. А теперь каждый из вас возьмёт свой кусочек солёного теста, и точно также как я сделает капусту для зайчика. (Берут тесто, раскатывают круговыми движениями, придают форму шара, путём надавливания делают листочки. Складывают капусту, рассматривают работы, оценивают кто сделал красиво.) После работы с тестом, обязательно вытирайте руки сначала влажной салфеткой, а затем сухой.
Молодцы, какая красивая капуста у вас получилась. Давайте сложим её на поднос и подарим Зайцу. Не грусти, не съел Колобка, так капусту держи!
А мы с вами идём дальше в сказку. И покатился колобок дальше — только заяц его и видел. Вот катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый волк: Волк — Колобок, колобок, я тебя съем!
Колобок — Не ешь меня, я тебе песню спою. И ягоды подарю — И колобок запел: Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусекам скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, Я от зайца ушёл, От тебя, волка, не хитро уйти.
Воспитатель - дети что бы волку не было грустно давайте мы с вами ему подарим ему веточку ягод рябины. Посмотрите, теперь у вас на столе лежит лист бумаги с нарисованной веткой рябины. Посмотрите чего не хватает на рисунке? - (На рисунке есть ветка, листочек, но нет ягод рябины) Правильно, а ягоды рябины мы с вами будем рисовать пальчиком. У каждого есть на столе краска. Посмотрите как я буду выполнять работу.
Я осторожно макаю кончик пальца в краску, а затем делаю оттиск пальцем на бумаге. Располагать ягоды над только на веточке, в центре листа. Посмотрите какая работа у меня получилась. Какого цвета ягоды?
(-красного) А какой формы ягоды? (- круглой) Правильно, а теперь самостоятельно приступаем к работе.
(- Рисуют ягоды пальчиками. Давайте соберём работы и подарим волку. Серый волк не грусти, лучше ягоды бери! А мы с вами идём дальше в сказку. Покатился колобок дальше — только его волк и видел. А навстречу ему медведь идёт, кусты к земле гнёт.
Медведь — Колобок, колобок, я тебя съем! Колобок— Ну где тебе, съесть меня! Послушай лучше мою песенку. И я тебе сладкую морковку подарю.
Колобок запел: Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусекам скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, Я от зайца ушёл, Я от волка ушёл, От тебя, медведь, полгоря уйти.
Воспитатель - Дети, поможем Колобку сделать морковку и подарить её Медведю. Садитесь за столы. А на столе уже вас ждёт новое задание. Вам надо будет самостоятельно при помощи трафарета на котором вырезана морковка, белого листа бумаги, губки и краски нарисовать морковку. Сначала вам надо положить на белый лист бумаги трафарет, затем промокнуть губку в краску и методом штамповки нанести краску на трафарет. Аккуратно снять трафарет, отложить в сторону, вытереть руки салфеткой. А теперь давайте рассмотрим наши полученные рисунки.
Какую геометрическую форму напоминает морковка? (-Овал ) А какого цвета морковка? (-оранжевого) Давайте теперь подарим наши работы медведю. НЕ ешь мишка колобка, ведь морковка так сладка!
Воспитатель - Ну что же, давайте путешествовать дальше по нашей сказке. И покатился колобок — медведь только вслед ему посмотрел.
Катится колобок, а навстречу ему лиса: Лиса — Здравствуй, колобок! Какой же ты пригоженький, румяненький! Воспитатель — Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да всё ближе подкрадывается: Колобок Я колобок, колобок, По амбару метён, По сусекам скребён, На сметане мешён, В печку сажён, На окошке стужён. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, Я от зайца ушёл, Я от волка ушёл, От медведя ушел, От тебя, лиса, не хитро уйти. Я сегодня сам не свой, Рыбку дам тебе одной. Ты к нам в гости приходи, на детишек посмотри. Воспитатель -Дети давайте поможем колобку сделать рыбку.
(Садятся за столы, рассматривают материалы для работы) На столе лежит готовая заготовка рыбки, вот только ей не хватает чешуи и глаз, давайте вместе сделаем для лисы много рыбок. А чешую мы будем делать из цветной бумаги.
Трафарет Аппликация К Сказке Колобок
У каждого есть небольшой кусочек бумаги. Надо порвать его на очень маленькие кусочки, это и будет чешуя для рыбки. А глаза мы нарисуем фломастером. Наклеиваемую поверхность надо тщательно промазать клеем.
Затем аккуратно наклеивать «чешую»-кусочки бумаги. И в завершении работы надо дорисовывать фломастером глаза. (Выполняют работу). Ну что же дети давайте подарим Лисе наши работы. Наша сказка непроста, Лиса не съела колобка. Заяц, волк, медведь, лиса – все с подарками сполна!!
Воспитатель - дети, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на занятии. (- Делали из солёного теста капусту для зайца. Рисовали пальчиками ягоды рябины для волка.
Делали морковку для медведя. И клеили рыбку для лисы). Воспитатель Все сегодня молодцы, все хорошо работали, старались. И сказка у нас получилась с очень хорошим, добрым концом. Наше сегодняшнее путешествие подошло к концу. Давайте попрощаемся с нашими героями и гостями.
До новых встреч!!
Конспект игрового занятия «Телефон» Конспект игрового занятия для детей 1-й младшей, ясельной группы (3-й год жизни), тема: «Телефон» Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна. Цели: Познакомить с о стихотворением К. Чуковского «Телефон». Продолжать учить детей внимательно слушать, понимать и эмоционально воспринимать стихи. Обогатить словарь детей по теме «телефон». Познакомить детей с понятиями «полный», «пустой», «половина»; «твердый-мягкий. Обогатить словарь детей по данной теме.
Закрепить знания о цифрах «1», «2», «3», умение считать и обозначать цифрой результат счета. Формировать устойчивые представления о величине, количестве, цвете, геометрических фигурах,положении предмета в пространстве. Упражнять в лепке, наклеивании, рисовании пальчиками и карандашами. Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений. Оборудование: Книга К. Чуковского «Телефон».
Коробка «волшебная книга». Книги по количеству детей со вложенными между страниц деталями для аппликации (корпус телефона, диск и трубка). Картинка с изображением предметов разного цвета, картонные квадраты этих же цветов.
Трафарет Аппликация К Сказки Колобок
Карандаши коричневого цвета. Телефоны по количеству детей. Мягкая игрушка «телефон».
Картинка с изображением говорящих по телефону. Соленое тесто коричневого цвета.
Формочки для печенья. Картинки (парные) «Перчатки». Пальчиковые краски.
Картинка-фон для рисования «Мобильный телефон». Развивающая игра «Одень медведя». Трафарет «баночка с каплями», листы бумаги полностью оранжевого цвета, наполовину белые и оранжевые, с тонкой оранжевой полоской внизу. Пуговицы разных цветов двух величин, силуэтное изображение карусели с кругами, соответствующего цвета и величины.
Круги с цифрами «1», «2», «3». Изображение телефона с пустыми кругами на месте этих цифр. Крупные карточки с этими же цифрами. Картинка с изображением корпусов телефонов разных цветов, трубки тех же цветов. Силуэтные изображения телефонов разной величины, подходящие по величине картонные чехлы для телефонов.
Прищепки желтого и красного цветов, силуэтное изображение цапли без лап и клюва, вырезанное из плотного картона. Аудиозаписи: телефонный звонок, «Карусели». Ход занятия: Игра-приветствие «Наши умные головки» Наши умные головки Будут думать много, ловко. Ушки будут слушать, Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать, Ножки будут топать. Спинки выпрямляются, Друг другу улыбаемся. Сюрпризный момент «Волшебная книга» - Посмотрите, кто у нас сегодня в гостях? Волшебная книга. А это значит, что сегодня нам предстоит познакомиться с какой-то новой, очень интересной книгой.
Откроем Волшебную книгу и узнаем. Чтение отрывков из стихотворения К. Чуковского «Телефон» У меня зазвонил телефон. Кто говорит? - От верблюда. Что вам надо?
- Для сына моего. А много ли прислать? - Да пудов этак пять Или шесть: Больше ему не съесть, Он у меня еще маленький!
Знакомство с коричневым цветом - Вот этот цвет называется «коричневый». Такого цвета шоколад, ствол дерева, карандаш. Дидактическая игра «Закрой предметы коричневого цвета» Дети находят среди картинок те, которые закрашены коричневым цветом и накрывают сверху коричневыми квадратами из картона.
Рисование карандашами «Кто с кем говорит по телефону?» - Возьмите карандаши коричневого цвета и нарисуйте, кто с кем говорит по телефону. Дети проводят горизонтальные линии от одного изображения к другому. Лепка «Шоколад» Соленое тесто коричневого цвета дети раскатывают в лепешки и вырезают формочками фигурный «шоколад». А потом позвонили зайчатки: - Нельзя ли прислать перчатки?
Дидактическая игра «Найди пару» Дети подбирают пары из картинок с изображением перчаток. А потом позвонили мартышки: - Пришлите, пожалуйста, книжки! Упражнение «Листаем книжки» Дети перелистывают страницы книги и находят между страниц силуэтные картинки для аппликации. Аппликация «Телефон» Дети наклеивают на лист белой бумаги корпус, трубку и диск телефона. А потом позвонил медведь Да как начал, как начал реветь. Погодите, медведь, не ревите, Объясните, чего вы хотите?
Артикуляционное упражнение «Медведь ревет» - Как ревет медведь? Чтобы произнести этот звук нужно сомкнуть зубы, опустить нижнюю губу. Посмотрите, как я произношу этот звук. Теперь попробуйте сами.
Дидактическая игра «Одень медведя» Дети подбирают по размеру голову, туловище и ноги медведю, вкладывают их в специальную рамку. А потом позвонили цапли: - Пришлите, пожалуйста, капли: Мы лягушками нынче объелись, И у нас животы разболелись! Дидактическая игра «Капли для цапли» - Наложите трафарет «баночка с каплями» на лист, который весь закрашен оранжевым цветом.
Баночка с каплями полная. Наложите трафарет на лист, который наполовину закрашен оранжевым цветом.
Баночка с каплями наполнена наполовину. Наложите трафарет на лист с тонкой оранжевой полоской внизу.
Баночка почти пуста, в ней осталось очень мало капель. Сделайте так, чтобы баночка с каплями снова стала полной, чтобы в баночке было капель половина, чтобы капель было мало. Игра с прищепками «Цапля» - Сделайте из красных прищепок клюв, а из желтых — лапы. Сколько красных прищепок понадобиться для клюва? Две прищепки. А сколько желтых прищепок понадобиться для лап?
Две прищепки. А недавно две газели Позвонили и запели: - Неужели В самом деле Все сгорели Карусели? - Ах, в уме ли вы, газели? Не сгорели карусели, И качели уцелели! Вы б, газели, не галдели, А на будущей неделе Прискакали бы и сели На качели-карусели! Но не слушали газели И по-прежнему галдели: - Неужели В самом деле Все качели Погорели?
Что за глупые газели! Музыкально-динамическая пауза «Карусели» Дети движутся под музыку по кругу, взявшись за руки, меняя направления и темп движения. Игра с пуговицами «Карусели» - Разложите пуговицы на круги подходящего цвета и величины. И такая дребедень Целый день: Динь-ди-лень, Динь-ди-лень, Динь-ди-лень!
То тюлень позвонит, то олень. Дидактическое упражнение «Разложи цифры на телефоне» - На этом телефоне не все цифры. Первые три потерялись. Давайте вернем их на место. Будем выкладывать слева направо. Первой положите цифру «1», затем — цифру «2», а потом — цифру «3». А теперь нажмите пальчиком на цифру «1» и положите на экран телефона большую цифру «1».
(То же с двойкой и тройкой). Дидактическая игра «Подбери трубку телефону» Дети подбирают трубки к телефонам соответствующего цвета. Дидактическая игра «Подбери чехол для телефона» - Сейчас больше пользуются мобильными телефонами. Давайте разложит телефоны по величине — от самого большого до самого маленького. А теперь подберем чехлы для каждого телефона: для самого большого телефона — самый большой чехол. Рисование пальчиками «Телефон» - Закрасьте экран и кнопочки на телефоне.
Упражнение «У меня зазвонил телефон» Каждый ребенок ставит перед собой телефон. Раздается звонок. Снимите трубку и поднесите ее к уху.
Скажите: «Алло!» Положите трубку рядом с телефоном, перед телефоном, за телефоном, положите трубку на телефон. Упражнение «Твердый-мягкий» - А вот еще один телефон. (Показ мягкой игрушки «телефон»). Потрогайте его.
Какой он на ощупь? А теперь потрогайте свои телефоны. Какие они на ощупь?