Пособия, выполненные своими руками для автоматизации звуков (Логопедия). Учебное пособие. Логопедические пособия своими руками – игровой набор «Собирай-ка». В помощь логопеду дошкольного учреждения. Абаева Татьяна Васильевна. Игры 'из ничего', развивающие пособия своими руками. На этой странице Вы найдете игры и игрушки, которые не потребуют много материальных.

1. Логопедические Пособия Своими Руками В Контакте
2. Подарки Своими Руками

., учитель-логопед Разделы: Специалисты логопеды и дефектологи часто изготавливают различные пособия своими руками. Предлагаем вашему вниманию многофункциональный игровой набор блоков “Собирай-ка”. Набор можно использовать на коррекционно-развивающих и логопедических занятиях для решения различных коррекционных и обучающих задач.

Логопедические Пособия Своими Руками В Контакте

Кроме предлагаемых автором игр, Вы можете придумать и другие игры для решения текущих коррекционных задач. “Собирай-ка” представляет собой набор картонных промышленных крупногабаритных коробок из-под товаров – молока, печенья и т. Коробки следует обтянуть однотонным цветным ситцем – каждая коробка одного цвета: красная, синяя, розовая, оранжевая и т. Необходимо сделать несколько коробок одинакового цвета. Коробки могут отличаться по габаритам. Развитие сенсорики.

Различные игры по строительству башен. Цели: Закрепление понятий ребенка о цвете, величине. Развитие представлений об объемных кубических формах, их свойствах и особенностях манипуляций с ними, понятие о равновесии, устойчивости.

Игры можно проводить индивидуально или с группой детей. Игра “Собирай-ка красную, желтую и оранжевую башню”. Цель: Усвоение и закрепление восприятия основных и вспомогательных цветов.

Ребенку предлагают построить башню или домик определенного цвета. Инструкция может быть представлена вербально или в форме наглядной схемы. Игра “Собирай-ка башню из больших блоков”. Цель: Усвоение и закрепление представлений о величине. Ребенку предлагают построить башню или домик из блоков определенного размера – больших, маленьких, средних.

Развитие мышления и конструктивных способностей, умения работать по схеме, чертежу. Различные игры по строительству объектов по заданной схеме, картинке, чертежу. Цели: Развитие интеллектуальных способностей, развитие и координация общих движений при манипуляциях с блоками. Игра “Собирай-ка дом (или лабиринт, или башню) по схеме”. Ребенку предлагают сложить объект по заданной схеме.

Игра может проходить индивидуально или с группой детей. Игра “Собирай-ка картинку”.

Кубы используются по типу кубиков “Разрезные картинки”. На кубы пришит шнур по контуру изображения какого-либо предмета.

Надо расположить кубы так, чтобы изображение фигуры было видно или сбоку (кубы строим вверх), или сверху (кубы располагаем на полу, на плоскости). Развитие внимания, памяти, сукцессивных способностей. Игры на запоминание определенных последовательностей. Цель: развитие способности к удержанию в памяти плана действий в заданной последовательности. Игра “Собирай-ка поезд: первый вагон – желтый, второй – красный, третий – синий, четвертый – красный”.

Ребенку предлагают построить поезд, соблюдая определенную последовательность – по цвету, величине или с использованием каких-то знаков, нашитых на блоки. Эту игру можно проводить по словесной инструкции – для развития слухового внимания или по зрительной инструкции (по схеме) – для зрительной модальности. Игра может проходить индивидуально или с группой детей. Развитие мыслительных процессов: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения. Игры на развитие мышления.

Цель: тренировка и развитие основных мыслительных операций. Игра “Продолжи ряд”. По словесной или зрительной инструкции ребенку задаётся определенная последовательность фигур, ребенок должен суметь продолжить ряд самостоятельно, соблюдая заданную последовательность. Например, синий блок, зеленый, желтый Игра “Четвертый лишний”. Блоки разложены по 4. Три из них сходны по одному признаку, а 4-й отличается от них.

Например, 3 больших блока, 1 маленький. Ребенку предлагается убрать лишнюю фигуру и добавить подходящую. Затем надо объяснить свои действия.

Игра “Найди пару”. Из фигур построены разные башни. Каждому ребенку выдается схема башни. Нужно найти башню, соответствующую полученной схеме. Развитие речи. Речевые игры и игры с речевым сопровождением.

Цели: активизация речи ребенка, отработка определенных речевых навыков, словаря, грамматических форм, закрепление правильного звукопроизношения. Игра “Какого это цвета?”. Закрепление названий цветов.

Подарки Своими Руками

Ребенку предлагают называть цвета блоков, из которых он строит объекты. Игра “Где игрушка?”. Закрепление понимания многоступенчатых инструкций. Ребенку предлагают посадить куклу на синий большой кубик, а машину спрятать за желтый маленький кубик и др. Игры и задания на автоматизацию поставленных звуков.

Например, при введении звука “С” в самостоятельную речь, выполнение и проговаривание действий: “Самолет сел на синий кубик”. Игры и задания на отработку грамматических форм. Например, работа над предложными конструкциями: “Зайчик спрятался за кубик, зайчик выскочил из-за кубика”. Дети могут и сами прятаться за блоки и построенные башни. Эти задания эмоциональны, раскрепощают детей, усиливают активность, интерес. При работе над связной речью, кубики могут быть использованы, как средство организации драматизации. Например, построить из кубиков теремок, затем инсценировать сказку.

Развитие математических способностей счётных операций и пространственных представлений. Игры и задания с использованием счетных операций, упражнения для формирования и отработки пространственных ориентировок. Цели: развивать математические способности ребенка, активизировать речевые возможности, формировать пространственные ориентировки, развивать ощущение своего тела в пространстве, удерживать в памяти и выполнять многоступенчатые инструкции. Игра “Собирай-ка башню из 3 (4-8 и проч.) блоков”. Ребенку предлагают выполнить постройку из заданного количества блоков.

Инструкцию можно дать вербально или с использованием табличек с цифрами (отработка узнавания и запоминания цифр). Можно усложнить задание, дополнив заданное количество строительных блоков характеристикой цвета.

Игра “Найди башню, которая построена из 5 (1-2-3-4 и проч. Количества) блоков”. Игра “Где чей домик”. Детям предлагают спрятаться за домик или в домик с определенными характеристиками. Например: “Сережа спрячется в домик из 5 блоков, Настя – из 3 блоков, Поля – из 2 блоков”. Для активизации звукового анализа это задание можно усложнить: “Тот, чьё имя начинается на звук “Н”, спрячется в домик из 3 блоков; тот, чьё имя начинается на звук “П”, спрячется в домик из 2 блоков” и т.

Игры и задания на отработку понятий “справа”, “слева”, “сверху”, “снизу”, “за”, “перед” и т.д. Развитие коммуникативных способностей, сотрудничества в игре и совместной деятельности. Для развития этих способностей детям предлагаются коллективные задания для всей группы или для подгрупп. Цели: учить детей взаимодействию, сотрудничеству, умению договариваться. Игра “Строим вокзал (театр, магазин, дом культуры, школу, стадион и т. Обучение совместным действиям по плану. Развитие произвольного торможения.

Игры и задания на развитие произвольности и торможения. Цели: формировать произвольность, торможение, самоконтроль. Игра “Светофор”. Кубики свободно разложены по группе. Дети передвигаются между кубиками, возле каждого красного куба подают сигнал хлопком или останавливаются и считают про себя до трёх, потом продолжают движение.

Возле каждого зеленого кубика произносят: “Би-биб!”. Дети могут передвигаться самостоятельно, не зависимо друг от друга, или парами, или “паровозиком”, взявшись друг за друга. Кубики, как средство для расслабления и снятия напряжения. Разбрасывание кубиков и рассыпание башен способствует снятию напряжения. В заключении хочется отметить, что все упражнения с набором “Собирай-ка” проходят эмоционально. В процессе игры дети с радостью двигаются, перемещая блоки набора.

Стараются придумывать свои собственные задания с использованием блоков, правильно формулировать задания, правильно произносить поставленные звуки. Используя набор “Собирай-ка”, логопед в интересной игровой форме может решить различные коррекционные задачи.

0 Р x98ГРА 'ЖЁЛУДРx98-ПОГРР.РњРЈРЁРљР x98' Р x98РіСЂР° 'Желуди-погремушки' Р x98РіСЂР° 'Желуди-погремушки' Цель: СЂР°Рвивать слуСРѕРІРѕРµ внимание, мелкую моторику. Подготовка Рє РёРіСЂРµ: СЃРІСЏРать шапочки РЅР° яйца РёР-РїРѕРґ Киндер РЎСЋСЂРїСЂРёР, наполнить мелкими предметами или крупами (РїРѕ 2 яйца СЃ одинаковым наполнителем); надеть 'шапочки' РЅР° 'желуди'. РҐРѕРґ РёРіСЂС‹ Рљ каждой коробочке оранжевого цвета нужно подобрать пару среди коробочек желтого цвета (РѕРЅРё Рвучат одинаково); число коробочек может быть СЂР°Рличным. Ребенку предъявляются СЃСЂР°РСѓ РІСЃРµ коробочки Рё РѕРЅ самостоятельно отыскивает пары, либо логопед РїСЂРѕСЃРёС‚ най. Читать далее.

Пятница, 09 Марта 2012 г. 13:01 Это цитата сообщения. Игра 'Желуди-погремушки' Игра 'Желуди-погремушки' Цель: развивать слуховое внимание, мелкую моторику. Подготовка к игре: связать шапочки на яйца из-под Киндер Сюрприз, наполнить мелкими предметами или крупами (по 2 яйца с одинаковым наполнителем); надеть 'шапочки' на 'желуди'.

Ход игры К каждой коробочке оранжевого цвета нужно подобрать пару среди коробочек желтого цвета (они звучат одинаково); число коробочек может быть различным. Ребенку предъявляются сразу все коробочки и он самостоятельно отыскивает пары, либо логопед просит найти пару для конкретной коробочки. Автор игры Матыкина И.А., учитель-логопед МБДОУ 'Детский сад №3' г.Владимира взято с сайта B Метки.

0 Р x98ГРА 'ПОСАДРx98 РЎРђРњРћР›Р.Рў'. СЛОВАРНАЯ РАБОТА (РћРЎРќРћР’РќР«Р.

Р x98 РћРўРўР.НОЧНЫР. ЦВР.РўРђ)Р x98РіСЂР° 'Посади самолет' Р x98РіСЂР° 'Посади самолет' Цель: Ракреплять Рнание РѕСЃРЅРѕРІРЅС‹С Рё РѕС‚С‚РµРЅРѕС‡РЅС‹С С†РІРµС‚РѕРІ. Подготовка Рє РёРіСЂРµ: вынуть РёР РєРѕСЂРѕР±РєРё РІСЃРµ самолетики. РҐРѕРґ РёРіСЂС‹ Р’Ррослый РїСЂРѕСЃРёС‚ ребенка посадить самолеты РЅР° площадки такого же цвета. Аналогично можно сделать РёРіСЂСѓ для автоматиРации или дифференциации РРІСѓРєРѕРІ. РўРѕРіРґР° вместо С†РІРµС‚РЅС‹С РєСЂСѓР¶РєРѕРІ следует испольРовать предметные картинки, РІ РЅР°Рвании РєРѕС‚РѕСЂС‹С СЃРѕРґРµСЂР¶РёС‚СЃСЏ РРІСѓРє, требующий автоматиРации.

Автор РёРіСЂС‹ Матыкина Р x98.Рђ., учитель-логопед МБДОУ 'Детский сад в„–3' Рі.Владимира, РІРято СЃ сайта urlЧитать далее. Пятница, 09 Марта 2012 г.

13:10 Это цитата сообщения. Игра 'Посади самолет' Игра 'Посади самолет' Цель: закреплять знание основных и оттеночных цветов. Подготовка к игре: вынуть из коробки все самолетики. Ход игры Взрослый просит ребенка посадить самолеты на площадки такого же цвета. Аналогично можно сделать игру для автоматизации или дифференциации звуков.

Тогда вместо цветных кружков следует использовать предметные картинки, в названии которых содержится звук, требующий автоматизации. Автор игры Матыкина И.А., учитель-логопед МБДОУ 'Детский сад №3' г.Владимира, взято с сайта Метки. 0 ЛОГОПР.ДРx98Р§Р.РЎРљРђРЇ Р x98ГРА '10 РњРђР›Р.НЬКРx98РҐ РљРћРўРЇРў'. Р РђР—Р’Р x98РўР x98Р. РњР.ЛКОЙ РњРћРўР Р x98РљР x98, РЎРђРњРћР”Р.ЛЬНОР. ПОСОБРx98Р. Десять РјР°Р»РµРЅСЊРєРёС РєРѕС‚СЏС‚ Р’ процессе РёРготовления РІР°Рочек для РЅР°С€РёС url=придумались РІРѕС‚ такие котята IMG//s11.radikal.ru/i184/1003/94/65a4af9b0bc9.jpg/IMG Это просто маленькие перевернутые оригами-стаканчики СЃ нарисованными мордочками Рё вдавленными more= читать далее СѓС€РєР°РјРё.

Р’ итоге, РР° 2 минуты имеем веселую компанию РїР°Р»СЊС‡РёРєРѕРІС‹С РёРіСЂСѓС€РµРє-котят. IMG//s003.radikal.ru/i201/1003/49/8fbd9e0b24a5.jpg/IMG Котят РјС‹ сделали десять - РЅР° каждый пальчик. (РЇ готова была сделать. Читать далее. Пятница, 09 Марта 2012 г. 13:22 Это цитата сообщения. 0 ПАЛЬЧРx98РљРћР’Р«Р.

Р x98ГРУШКРx98 Р x98Р— РљР x98РќР”Р.Р -РљРћРќРўР.ЙНР.РОВПальчиковые игрушки РёР 'киндер'-контейнеров Р.сли РІ контейнере РѕС‚ 'киндера' РїСЂРѕСЂРµРать дырочку, получится почти готовая пальчиковая игрушка. bР’РёРЅРЅРё РџСѓС Рё РІСЃРµ-РІСЃРµ-РІСЃРµ/b РЅСѓ или почти РІСЃРµ:) ВыреРали иРжурнала Р’РёРЅРЅРё, РўРёРіСЂСѓ Рё Пятачка, приклеили скотчем Рє контейнерам - Рё отправили Надю играть. IMG//s53.radikal.ru/i139/1009/0d/6bf94479982f.jpg/IMG Рђ тем временем РјС‹ СЃ Вадиком Ранялись bклоунами/b. Нарисовали витражными красками символические глаРРєРё-РЅРѕСЃРёРєРё-ротики, РЅР° следующий день приклеили Рє контейнерам. Р’ РїР»Р°РЅР°С РµС‰Рµ были волосы иРниток Рё шапочки иРбумаги/ткани, РЅРѕ РЅР°. Читать далее.

Пятница, 09 Марта 2012 г. 13:27 Это цитата сообщения. Пальчиковые игрушки из 'киндер'-контейнеров Если в контейнере от 'киндера' прорезать дырочку, получится почти готовая пальчиковая игрушка.

Винни Пух и все-все-все ну или почти все:) Вырезали из журнала Винни, Тигру и Пятачка, приклеили скотчем к контейнерам - и отправили Надю играть. А тем временем мы с Вадиком занялись клоунами. Нарисовали витражными красками символические глазки-носики-ротики, на следующий день приклеили к контейнерам. В планах еще были волосы из ниток и шапочки из бумаги/ткани, но на выходных мы не успели, а на неделе у Вадика много уроков - не до того. Но одна готовая шапка все-таки нашлась в нашем кукольном хозяйстве.

Пока играем так. 0 ЛОГОПР.ДРx98Р§Р.РЎРљРћР.

ПОСОБРx98Р. ВОЛЧОК ДЛЯ ПАЛЬЧРx98РљРћР’РњРѕРаика. Волчок для пальчиков РњС‹ любим РјРѕРаику Рё любим Рапускать маленькие url=Было Р±С‹ странно, если Р±С‹ РІ РѕРґРёРЅ прекрасный день РјС‹ РЅРµ сделали волчок РёР РјРѕРаики. Крупная РјРѕРаика Сорошо крутится Рё сама РїРѕ себе.

РќРѕ СЃ пластиковой РїСЂРѕР±РєРѕР№ Рё раскрутить РіРѕСЂР°РРґРѕ легче, Рё крутится намного дольше. Можно крутить как РР° штырек, так Рё РР° саму РїСЂРѕР±РєСѓ. Р—Р° штырек легче, РЅРѕ РјС‹ Р¶ РїРѕРєР° РІСЃРµ варианты РЅРµ перепробуем, РЅРµ СѓСЃРїРѕРєРѕРёРјСЃСЏ:) Р.ще url=Читать далее. Пятница, 09 Марта 2012 г. 13:30 Это цитата сообщения. 0 КРОКОДРx98Р› СБОРНЫЙ, РќРђ РџР Р x98Р©Р.РџРљРђРҐРљСЂРѕРєРѕРґРёР». Р x98граем СЃ прищепками Р x98грушка иРпоследнего номера журнала 'Мамине сонечко' IMG//i062.radikal.ru/1009/69/eb4457b2f20c.jpg/IMG РЇ как-то рассматривала игрушки СЃ прищепками исключительно как цельные: прикрепить лучики-прищепки солнышку, иголки ежику или елочке, лепестки цветочку Рё С‚.Рґ.

Рђ тут надо собрать крокодила иРкусочков, которые соединяются прищепками. IMG//s49.radikal.ru/i123/1009/26/dc6e42bd8c9b.jpg/IMG Р.ще РѕРґРЅРѕ свидетельство РІ польРСѓ того, что надо мыслить шире РїСЂРёРІС‹С‡РЅС‹С С€Р°Р±Р»РѕРЅРѕРІ:) Р x98 РЇ, РњРђР Р x98РћРќР x98ЛЛА, ВЫСКАЖУСЬ. Р.Р©Р. РњРќР.

РќР РђР’Р x98РўРЎРЇ РЈРќР x98Р’Р.Р РЎРђР›. Читать далее. Суббота, 10 Марта 2012 г. 14:41 Это цитата сообщения. Играем с прищепками Игрушка из последнего номера журнала 'Мамине сонечко' Я как-то рассматривала игрушки с прищепками исключительно как цельные: прикрепить лучики-прищепки солнышку, иголки ежику или елочке, лепестки цветочку и т.д. А тут надо собрать крокодила из кусочков, которые соединяются прищепками. Еще одно свидетельство в пользу того, что надо мыслить шире привычных шаблонов:) И Я, МАРИОНИЛЛА, ВЫСКАЖУСЬ.

ЕЩЕ МНЕ НРАВИТСЯ УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ ЭТОЙ ИГРУШКИ. ЛОГОПЕД МОЖЕТ ЕЁ ИСПОЛЬЗОВАТЬ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ (ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ, СИНТЕЗ), И ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ, И ДЛЯ РАЗЛИЧНОГО ВИДА РЕЧЕВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА - И ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА, И СЛОГОВОЙ, И СЛОВЕСНЫЙ СОСТАВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, И АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ ТЕКСТА. КСТАТИ, ЧАСТЕЙ У КРОКОДИЛА МОЖНО СДЕЛАТЬ И ВСЕГО 3, МОЖНО И ДЛЯ ЗАДАНИЙ НА АВТОМАТИЗАЦИЮ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЮ ИСПОЛЬЗОВАТЬ - УКАЗЫВАЯ ГДЕ НАХОДИТСЯ 'ТРУДНЫЙ ЗВУК' А МОЖНО И ДРУГИЕ ИГРУШКИ НАМАСТРЯЧИТЬ ПО АНАЛОГИИ. ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЕ ПОСОБИЕ!

0 РљРћРЁРљР x98 РњРђРўР Р.РЁРљР x98Кошки-матрешки Продолжение РёРіСЂ СЃ url=IMG//s19.radikal.ru/i192/1003/3d/2c633f8e9eaa.jpg/IMG Р.сли сделать котиков СЂР°РРЅРѕРіРѕ СЂР°Рмера, получается отличная игрушка-матрешка. (Клапаны стаканчиков лучше приклеить, чтобы РЅРµ цеплялись РґСЂСѓРі РР° дружку) IMG//i045.radikal.ru/1003/65/c9dd10876451.jpg/IMGIMG//i021.radikal.ru/1003/b7/95b6027e2b9e.jpg/IMG IMG//i061.radikal.ru/1003/f3/14fd8d367ed3.jpg/IMGIMG//s003.radikal.ru/i204/1003/0f/16713d98a169.jpg/IMG РќСѓ Рё конечно, РѕРґРµ.

Читать далее. Суббота, 10 Марта 2012 г. 14:44 Это цитата сообщения.

0 Р РђР—Р’Р x98ВАЮЩАЯ Р x98ГРУШКА «ВР.РЎР.ЛЫР. ГОРОШРx98РќРљР x98»РАЗВРx98ВАЮЩАЯ Р x98ГРУШКА «ВР.РЎР.ЛЫР. ГОРОШРx98РќРљР x98В»   Горошинки СЃРІСЏРаны иРмулине, СЂР°Рные РїРѕ цвету Рё СЂР°Рмеру.

Таким РѕР±СЂР°РРѕРј, Ракрепляем РЅР°Рвания цветов Рё учимся сравнивать предметы РїРѕ СЂР°Рмеру. Сначала вяжем горошинки, выкладываем РёС РІ РѕРґРЅСѓ линию, Рамеряем Рё вяжем стручок. Внутри стручка горошинки крепятся СЃ помощью РєРЅРѕРїРѕРє.

Значит, будем СЂР°Рвивать мелкую моторику. Читать далее. Среда, 23 Мая 2012 г. 08:31 Это цитата сообщения.