1. Рабочая Программа По Литературе 8 Класс Коровина 64 Часа Фгос
2. Рабочая Программа По Литературе 8 Класс Коровина 64 Часов Фгос
3. Рабочая Программа По Литературе 8 Класс Коровина 64 Часов 2016

Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина В.Я. С распределением часов по темам. Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе. Литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Рабочая учебная программа по литературе составлена на: основе. По программе Коровиной. Рабочая программа. По литературе 8 класс.

РАССМОТРЕНО: на заседании учителей гуманитарно-эстетического цикла Протокол от «25» августа 2016 г. №1 СОГЛАСОВАНО: зам. Директора по УВР Мадьярова И.Г. УТВЕРЖДЕНО: приказом директора школы от «» 2016 г. № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе для 8 класса на 2016-2017 учебный год Планирование составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования Составитель программы: Душина Мария Игоревна, учитель русского языка и литературы п. Прииртышский 2016 год Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для обучающихся 8 класса составлена в соответствии с программой к завершенной предметной линии учебников по литературе под редакцией Г.С.

Меркина, тематическим планированием к учебнику Г.С. Round up starter cd. Меркина «Литература. 8 класс» Ф.Е. Соловьева; под ред. – М.:ООО «Русское слово», 2015; рабочей тетрадью к учебнику Г.С. Меркина «Литература.

Часть 1, 2» Ф.Е.Соловьева; под ред. – М.: ООО «Русское слово», 2015. Учебный план МАОУ «Прииртышская СОШ» предусматривает обязательное изучение литературы в 8 классе в объеме 2 часов в неделю, 68 часов в год. № п/п Разделы, темы Количество часов Практическая часть программы (развитие речи) Основные виды деятельности Примерная программа Рабочая программа 1. Введение 1 1 Составление тезисных и цитатных планов статьи учебника, выразительное чтение фрагментов худ.

Текста, работа с иллюстрациями, беседа, сообщения учителя и учащихся. Устное народное творчество 3 3 3. Из древнерусской литературы 3 3 Художественный пересказ, составление таблицы, беседа, исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, сообщения учителя и учащегося.

Из литературы 18 века 5 5 Составление плана статьи, беседа, слайдовая презентация, прослушивание музыкального фрагмента, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, составление плана художественных произведений, лексическая работа, сообщение учителя и учащихся, редактирование. Из литературы 19 века 35 35 6 Чтение, составление планов статей учебника, создание заметок по ходу прослушивания сообщений, сообщение учителя и учащегося, лексическая и исследовательская работа с текстом, выразительное чтение наизусть, работа с учебником. № п п № в теме Дата Тема Тип урока, форма проведения Планируемые предметные результаты план факт Введение (1 ч.) 1 1 Художественная литература и история Урок «открытия» нового знания лекция с элементами беседы Уметь создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог. Устное народное творчество (3ч.) 2 1 Исторические песни. Исторические песни 16 века.

«Иван Грозный молится о сыне. Урок «открытия» нового знания практикум Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; выразительно читать поэтический текст; Знать отличительные особенности исторических песен, жанр произведения. 2 Исторические песни 16 века. «Плач Ксении».

«Возвращение Филарета» Урок «открытия» нового знания практикум Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; выразительно читать поэтический текст; Знать особенности песни-плача средства выразительности литературного языка. 4 3 Песни о Степане Разине. Солдатские песни. Урок «открытия» нового знания практикум Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулировать проблему, затронутую в песне, составлять сопоставительную характеристику. Знать отличительные особенности исторических песен XVIII века. Из древнерусской литературы (3ч.) 5 1 «Житие Сергия Радонежского» Урок «открытия» нового знания презентация с элементами беседы Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; различать жанры древнерусской литературы, наблюдать над лексическим составом произведения. Знать нравственную проблематику произведения, 6 2 «Слово о погибели Русской земли» Урок «открытия» нового знания исследование Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; владеть различными видами чтения и пересказа.

З нать нравственную проблематику произведения. 7 3 «Житие Александра Невского» Урок «открытия» нового знания исследование Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулировать выводы. Знать особенности житийной литературы, средства выразительности литературного языка. Из литературы 18 века (5ч.) 8 9 1 2 Г.Р.Державин – поэт и государственный чиновник.

Стихотворение «Вельможа» Урок «открытия» нового знания практикум У меть анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; выразительно читать лирический текст, владеть анализом лирического произведения, находить ключевые слова и словосочетания из текста при ответе на вопрос. Знать основные мотивы стихотворений поэта. 10 3 Н.М.Карамзин Краткие сведения о Н.М. Н.М.Карамзин и А.С.Пушкин Урок «открытия» нового знания путешествие У меть анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; различать произведения литературы с точки зрения литературного направления; владеть различными видами чтения и пересказа, использовать знания для создания письменного высказывания. Знать определение сентиментализма и классицизма, их основные признаки. 11 12 4 5 Повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность.

Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы. Урок «открытия» нового знания исследование У меть анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; различать произведения литературы с точки зрения литературного направления; владеть различными видами чтения и пересказа, использовать знания для создания письменного высказывания. Знать определение сентиментализма и классицизма, их основные признаки.

Из литературы 19 века (35ч.) 13 1 Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм Урок «открытия» нового знания презентация с элементами беседы У меть анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; Знать поэтов пушкинского круга. 14 2 В.А.Жуковский. Анализ баллады «Лесной царь», «Море», «Невыразимое», «Сельское кладбище».

Урок «открытия» нового знания практикум У меть анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение; владеть анализом лирического произведения. Знать основные темы и мотивы лирики поэта, особенности романтизма. 15 3 К.Ф.Рылеев. «Иван Сусанин», «Смерть Ермака» Урок «открытия» нового знания презентация с элементами беседы У меть анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение; владеть анализом лирического произведения. Знать основные темы и мотивы лирики поэта, особенности романтизма.

16 17 4 5 Тематическое богатство поэзии А.С.Пушкина. «19октября» Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать тематическое многообразие пушкинской поэзии. Уметь составлять вопросы к статье, использовать знания для устного высказывания; уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения 18 6 «Песни о Стеньке Разине» Урок «открытия» нового знания практикум Знать тематику предложенных поэтических текстов; Уметь выразительно читать поэтические произведения, анализировать поэтический текст.

19 7 А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Историческая основа романа. Творческая история произведения. Прошивка dns airbook eb603.

Тема семейной чести в романе. Урок «открытия» нового знания практикум Знать особенности жанра, исторической основы произведения; знать содержание романа, основных героев; Уметь строить устное высказывание; давать характеристику, аргументировать свое мнение, применять навыки анализа эпизодов, выявлять главное. 20 21 8 9 Порядки в Белогорской крепости. Петр Гринев в испытаниях любовью и «дружбой» Урок общеметодической направленности урок-практикум Знать особенности жанра, исторической основы произведения; знать содержание романа, основных героев; Уметь пересказывать художественное произведение с использованием цитат из текста, анализировать события, давать им оценку; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку, выражать и обосновывать свое мнение о герое, использовать знания для составления устного высказывания.

22 23 10 11 Р.Р.Сочинение по темам: «Тема человека и истории», «Народа и власти», «Внутренней свободы в романе» Урок общеметодической направленности творческая мастерская Уметь понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; владеть литературоведческими терминами; понимать авторскую позицию и уметь формулировать своё отношение к ней 24 25 12 13 М.Ю.Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве поэта.

Особенности композиции «Мцыри». Смысл эпиграфа к поэме. Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать биографию поэта, выделять основные периоды его творчества; Уметь выразительно читать стихотворение, составлять цитатный план. 26 14 Художественная идея поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри» Урок «открытия» нового знания практикум Знать содержание поэмы; Уметь определять тему и идею лирического произведения, определять средства художественной выразительности. 27 28 15 16 Н.В.Гоголь.

Краткие сведения о Н.В.Гоголе. А.С.Пушкин и Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы. Знакомство с афишей комедии Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать биографию писателя, основные его произведения; знать содержание комедии. Уметь определять их жанровое своеобразие; определять тему и идею произведения, определять средства художественной выразительности.

29 17 «Сборный город всей темной стороны». Анализ первого действия. Хлестаков и городничий.

Анализ второго действия Урок «открытия» нового знания практикум Знать содержание комедии; Уметь давать характеристику образам комедии, составлять цитатный план; выразительно читать по ролям, работать портретами. 30 18 Хлестаков – «вельможа» и «значительное лицо».

Анализ третьего действия. Хлестаков – ревизор. Анализ четвертого действия. Художественная идея комедии. Анализ пятого действия Урок общеметодической направленности практикум Знать основной конфликт пьесы; Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения; выразительно читать по ролям. 31 32 19 20 Р.Р.

Речь как средство создания образов героев комедии. Новаторство Н.В.Гоголя. Подготовка к сочинению: «Характеристика речи героев комедии». Урок общеметодической направленности творческая мастерская Уметь понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; владеть литературоведческими терминами; понимать авторскую позицию и уметь формулировать своё отношение к ней.

33 21 И.С.Тургенев. Краткие сведения о писателе. Господин Н.Н. Русские и немецкие литературные традиции в повести. Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать основные вехи биографии писателя, своеобразие жанра «лирическая повесть»; У меть выделять главное, составлять тезисный план. 34 22 Композиция повести.

Рабочая Программа По Литературе 8 Класс Коровина 64 Часа Фгос

Образ Аси Урок общеметодической направленности практикум Знать особенности композиции повести; Уметь высказывать свою точку зрения о прочитанном (отзыв), владеть разными видами пересказа. 35 36 23 24 Р.Р. Образ природы. Тема рока в повести. Сочинение на тему: «Мотив России в повести» Урок общеметодической направленности творческая мастерская Знать содержание повести, особенности образа героини; Уметь давать характеристику образа героини повести; использовать навыки для создания письменного высказывания; грамотно строить письменную монологическую речь; осмыслить роль детали в создании художественного образа; использовать образные средства русского языка и цитат из текста 37 25 Н.А.Некрасов Краткие сведения о поэте.

Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны» Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать тематику произведений поэта; Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения; подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения 38 26 Н.А.Некрасов «Зеленый шум» Урок общеметодической направленности практикум Уметь грамотно строить письменную монологическую речь; осмыслить роль детали в создании художественного образа; использовать образные средства русского языка и цитат из текста. Знать тематику произведений поэта. 39 27 А.А.Фет Краткие сведения о поэте. «Целый мир от красоты», «Учись у них – у дуба, у березы» Урок общеметодической направленности практикум Знать особенности показа мира природы в лирике поэта; основные вехи биографии писателя. Уметь по характерным признакам узнавать поэзию Фета, выразительно читать стихотворения и анализировать их.

40 4 28 29 А.Н.Островский Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка».

Своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными традициями. Элементы фольклора в сказке Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать о вкладе писателя в развитие русского театра; Уметь определять жанр пьесы, композицию, видеть связь с мифологией, давать характеристику образу, владеть навыками чтения по ролям; использовать знания для составления письменного высказывания (отзыв на эпизод); знать основные вехи биографии писателя. 42 43 30 31 Особенности конфликта пьесы-сказки. Берендеево царство в пьесе Н.А. Островского Урок общеметодической направленности исследование Знать о вкладе писателя в развитие русского театра; Уметь определять жанр пьесы, композицию, видеть связь с мифологией, давать характеристику образу, владеть навыками чтения по ролям; использовать знания для составления письменного высказывания (отзыв на эпизод); знать основные вехи биографии писателя 44 45 32 33 Л.Н.Толстой.

Краткие сведения о писателе. «Отрочество» Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать основные вехи биографии писателя, особенности жанра; Уметь определять проблемы, затронутые в произведении, владеть различными видами пересказа. 46 34 Л.Н.Толстой «После бала». История создания.

Анализ первой части рассказа. Урок «открытия» нового знания практикум Знать содержание рассказа; У меть определять проблемы, затронутые в произведении, владеть различными видами пересказа, находить художественные детали в тексте, составлять тезисный план для характеристики героя; использовать навыки для написания письменного высказывания. 47 35 Л.Н.Толстой «После бала». Анализ второй части рассказа.

Урок общеметодической направленности исследование Знать содержание рассказа; У меть определять проблемы, затронутые в произведении, владеть различными видами пересказа, находить художественные детали в тексте, составлять тезисный план для характеристики героя; использовать навыки для написания письменного высказывания. Из литературы 20 века (15ч.) 48 1 М.Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. Специфика романтического рассказа.

Художественное своеобразие ранней прозы М.Горького Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; уметь наблюдать над композицией рассказа, выявлять проблему произведения, составлять цитатный план. Знать биографию поэта, выделять основные периоды его творчества 49 50 2 3 М.Горький. «Мой спутник» Образ Шакро и рассказчика. Проблема слияния «разумного» и «стихийного» Урок «открытия» нового знания конференция Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; выявлять проблему произведения. Знать биографию поэта, выделять основные периоды его творчества.

51 4 В.В.Маяковский. Краткие сведения о поэте. Поэт и толпа в стихах В. «Хорошее отношение к лошадям» Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать особенности поэтики поэта; биографию поэта, выделять основные периоды его творчества.

Уметь находить отличительные признаки поэзии Маяковского, владеть навыками выразительного чтения и анализа его стихотворений; уметь составлять план статьи учебника. 52 5 Н.А.Тэффи. Краткие сведения о Н.А. Темы творчества Урок «открытия» нового знания конференция Уметь находить авторскую позицию, составлять план статьи; использовать разные виды пересказа и чтения; отличать юмор от сатиры, выявлять средства создания автором сатирического или юмористического произведения. Знать особенности поэтики поэта; биографию поэта, выделять основные периоды его творчества. Тэффи «Свои и чужие» Урок «открытия» нового знания практикум Уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; определять художественные особенности произведения. Знать термины из теории литературы: «своеобразие стиля повести»; расширить представление о сказе, сказовом характере прозы.

54 7 Н.А.Заболоцкий Краткие сведения о поэте. Темы лирики 1940-1950-х годов.

«Я не ищу гармонии в природе», «Некрасивая девочка», «Старая актриса» Урок «открытия» нового знания презентация с элементами беседы Знать особенности лирики поэта; биографию поэта, выделять основные периоды его творчества. Уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений, строить письменное высказывание. 55 8 А.Т.Твардовский. Краткие сведения о жизни и творчестве поэта. «За далью – даль». История создания поэмы.

Анализ первой главы Урок «открытия» нового знания презентация с элементами беседы Знать основные направления творчества поэта, биографию поэта, выделять основные периоды его творчества. Уметь приводить примеры из текстов, подтверждающие автобиографичность произведения; понимать, какое место занимали в жизни поэта родные места, свое мнение уметь аргументировать примерами из поэмы; анализировать главы поэмы по плану. 56 9 А.Т.Твардовский «За далью – даль». Анализ главы «Огни Сибири» Урок «открытия» нового знания практикум Знать основные направления творчества поэта, биографию поэта, выделять основные периоды его творчества. Уметь приводить примеры из текстов, подтверждающие автобиографичность произведения; понимать, какое место занимали в жизни поэта родные места, свое мнение уметь аргументировать примерами из поэмы; анализировать главы поэмы по плану. 57 10 В.П.Астафьев.

Краткие сведения о писателе. «Последний поклон». Тема человека и истории в произведении Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать своеобразие произведений Астафьева о детях и детстве; Уметь пересказывать эпизоды, используя цитаты из рассказа; составлять рассказ о писателе по материалам стать учебника, пересказывать художественный текст. 58 11 Проблема нравственной памяти в рассказе В.П.Астафьева.

«Фотография, на которой меня нет» Урок «открытия» нового знания практикум Знать своеобразие произведений Астафьева о детях и детстве; Уметь пересказывать эпизоды, используя цитаты из рассказа; составлять рассказ о писателе по материалам стать учебника, пересказывать художественный текст. 59 12 В.Г.Распутин. Краткие сведения о писателе. 20 век на страницах прозы В.Г.Распутина Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать основные вехи биографии писателя; Уметь создавать сообщения с применением презентации. 60 61 13 14 Нравственная проблематика рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского» Урок «открытия» нового знания конференция Знать основные вехи биографии писателя; творческую историю рассказа; Уметь находить в тексте произведения детали, подтверждающие автобиографичность рассказа. 62 15 Р.Р.Сочинение-рассуждение на тему: «Нравственная проблематика рассказа «Уроки французского» Урок общеметодической направленности творческая мастерская Уметь грамотно строить письменную монологическую речь; осмыслить роль детали в создании художественного образа; использовать образные средства русского языка и цитат из текста.

Из зарубежной литературы (6 ч.) 63 1 Эпоха Возрождения. Краткие сведения об У.Шекспире. История сюжета и прототипы героев трагедии «Ромео и Джульетта» Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать жанровые характеристики трагедии; Уметь находить в тексте пьесы художественные средства выразительности, видеть проблематику, составлять характеристику героям. 64 65 2 3 Идеалы Возрождения в трагедии «Ромео и Джульетта». Проблематика трагедии Урок «открытия» нового знания практикум Знать жанровые характеристики трагедии; Уметь находить в тексте пьесы художественные средства выразительности, видеть проблематику, составлять характеристику героям.

66 4 Краткие сведения о М.Сервантесе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика и художественная идея. Образ Дон Кихота. Урок общеметодической направленности презентация с элементами беседы Знать содержание романа, понимать термин «донкихотство»; Уметь определять проблематику произведения, анализировать текст, выстраивать устное высказывание по плану, вести диалог. 67 5 Итоговая контрольная работа Урок развивающего контроля Формировать у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий.

68 6 Итоговый урок за курс литературы в 8 классе Урок рефлексии конференция Формировать у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий. Опубликовано 08.02.17 в 19:11.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Г. ИРКУТСК АДМИНИСТРАЦИЯ КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА ШКОЛА №53 Г. ИРКУТСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (наименование предмета) 7 КЛАСС Программа составлена Кузнецовой Ириной Михайловной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы Руководитель МО И. Пятухова Протокол № от «» 20г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР от «» 20г. УТВЕРЖДАЮ Директор Л. Ефремкина Приказ № от «» 20г. 20 1 4 - 20 1 5 УЧЕБНЫЙ ГОД ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 3 Учебно-тематический план 6 Содержание тем учебного курса 8 Требования к уровню подготовки обучающихся 14 Перечень учебно-методического обеспечения 16 Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение 17 Календарно-тематическое планирование 18 Список литературы 71 Приложение 1.

Рабочая Программа По Литературе 8 Класс Коровина 64 Часов Фгос

Произведения для заучивания наизусть 72 Приложение 2. Произведения для самостоятельного чтения 73 Приложение3.

Рабочая Программа По Литературе 8 Класс Коровина 64 Часов 2016

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе 75 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе (7 класс) рассчитана на 68 годовых часов: 34 учебных недели – 2н/ч (федеральный компонент учебного плана). В программе реализуется базовый уровень обязательного компонента федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету «Литература». Рабочая программа разработана на основе типовой государственной программы по литературе для общеобразовательных учреждений. Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко- культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.